- slides et abstract ETES 2025
- slides atelier
- Inspirations pédagogiques :
- atelier de formation à la pédagogie active dispensée par le CIDP de l'UPEC
- kit pédagogique à l'usage des enseignants pour aborder les controverses (Partie A)
tirée des ressources du mooc Les controverses et les récits en anthropocène
- deux ressources parmis d'autre sur ce qu'est un débat mouvant et un métaplan
- atelier SENS
- Ressources sélectionnées :
- Articles d'opinion de collègues enseignants et enseignants chercheurs,
- Pourquoi je n'utilise pas ChatGPT (Florence Maraninchi, Professeure Grenoble INP - ENSIMAG, 02/02/2025) : aborde les impacts écologiques, social (travailleurs du clic), la volonté politique (subie) du déploiement des IA, effet rebond du "gain de temps", les risques de pollution informationnelle et de perte de compétence.
- L'IA, junk food de la pensée (Christophe Cailleaux et Amélie Hart, enseignant·es en histoire-géographie, 27/02/25) : un argument de précaution contre la volonté politique d'imposer l'usage de l'IA dans l'enseignement.
- Former à l'autonomie intellectuelle à l'ère des machines IA (Jérôme Valluy, Professeur Département de science politique Université Paris 1, 02/02/26 ) : Recommandation issu de l'expérience pour un usage permettant de prévénir les impacts négatifs de l'usage des IA dans les études (notammentsur nos manières de pensées et sur la qualité des travaux produits)
- IA génératives : la fins des exercices de rédactions à l'université ? (Stéphane Crozat, maître de conférence, UTC) : Questionnement sur le sens de l'évaluation en générale et à l'heure des IA génératives en particulier. Quelques pistes
- Articles scientifiques ou de vulgarisation :
- Dossier Intelligence artificielle : Révolution ou Outil ? (La vie de la Recherche scientifique 437) et particulièrement :
- Les IA génératives (Lilan Aveneau, PU informatique Université de Poitiers) : brève introduction sur le fonctionnement algorithmique des IA génératives et mise en perspective de leur adoption dans le contexte d'économie de marche ("hype cycle").
- Les vrais dangers de l'IA (Kären Fort, maîtresse de conférence en informatique) Sur les conséquences d'avoir machine probabiliste en terme de renforcement des biais. On pourra compléter avec l'animation Les Biais de l'intelligence artificielle proposée par Bijana Petreska (Professeure associée HEP Vaud, Didactique de l'informatique)
- Intelligence artificielle et travail (Maxime Amblard, PU informatique Universtié de Lorraine, Luc Pellissier MCF informatique, Université Paris Est Créteil) : l('exploitation d)es travailleurs humains derrières les machines.
On peut coupler ça à la courte interview d'Henri Poulain, réalisateur du documentaire Les sacrifiés de l'IA
- Enseignants : les défis du droit d’auteur à l’ère des IA génératives (Kari Kivinen, expert éducation de l'EUIPO) : notamment la p2, tout est dans le titre.
- Faire face aux enjeux environnementaux de l’IA : au-delà du techno-solutionnisme (Anne-Laure Ligozat, PU informatique, ENSIIE) : empreinte carbone, utilisation des ressources et pollution.
- Comment les entreprises de la tech nous force à utiliser l'IA () : Etude des designs d'interface instaurant l'usage de l'IA et renforçant sa mythologie antropomorphique ou magique. (version imprimable)
- Your Brain on ChatGPT: Accumulation of Cognitive Debt when Using an AI Assistant for Essay Writing Task (Nataliya Kosmyna & al., MIT Media Lab) : étude fleuve en cours de relecture, montrant les effets (neurologiques et) pédagogiques de l'utilisation de chatpt comparés à l'utilisation d'un moteur de recherche classique ou de son seul esprit pour écrire une dissertation. On peut se concentrer sur les pages 10-11, 147-150 et 153.
- Autres ressources intérssantes :